居里夫人是一个伟大的教育实践家——作为一个伟大的母亲，居里夫人值得我们永远研究——居里夫人为伊雷娜制定的教育合作计划堪称儿童教育经典——居里夫人教育的成功是化育的成功——居里夫人不仅是“镭的母亲”，更是“诺贝尔奖的母亲”

　　就像人们很少将爱因斯坦列为本世纪最伟大的哲学家一样，可能还没有人将居里夫人列为本世界最伟大的教育家。事实上，人们不仅不认为居里夫人是一个优秀的教育家，甚至还将她的形象与一个教育家、与一个母亲的形象相对立。这一点在我们中国人的心目中尤为明显，曾有不少面向大学生教育的读物、教科书，都以赞美的笔调描写居里夫人为了科研而给孩子喂奶的时间都没有，有的甚至说为此急得流泪……且不说这件事是否属实，因为我曾为此翻阅了不少居里夫人的传记以及有关她的回忆文章，均未见到此说，而就是在这种畸形的赞美里，她抚育孩子的行为同一个母亲、一个教育家的名号就已经相差十万八千里了！

　　但是，无论如何，居里夫人的教育成就虽被其科学上的贡献一时掩盖，但是却决不会永久地被埋没！作为一个女性，其自身能第一个为女性赢得诺贝尔奖已极其不易；在丈夫居里罹难后能忍受如此巨大的痛苦坚持研究更当列入神圣的行列；在这样艰苦的环境中，让人不可思议的是她竟然还两次获得这个全世界最权威的科学奖项，成为全球第一个获此殊荣的科学家，也成为世界上第一个面对如此众多男性科学家而独享如此辉煌的女性……

　　但是，居里夫人创造的奇迹远不止这些。１９３５年，她的大女儿伊雷娜又步这位伟大母亲的后尘而获得了诺贝尔奖！一个母亲在自己两获诺贝尔奖之后，又将一个女儿推上了领取诺贝尔奖的红地毯，不仅成了镭的母亲，而且更是成了诺贝尔奖获得者的母亲！这种人生和事业的伟绩只能由一个母亲创造！居里夫人是上帝在２０世纪送给人类的一份最宝贵的礼物，是上帝对人类重视母亲的不断诚恳暗示里的又一次强烈提醒！马克·吐温说１９世纪诞生了两个伟人，那就是拿破仑和海伦·凯勒；我以为２０世纪同样诞生了两个伟人，那就是爱因斯坦和居里夫人。居里夫人不仅是有史以来最伟大的女性科学家，而且也是有史以来最伟大的教育实践家和最伟大的母亲！

　　谈到教育实践家，我认为有这样几位伟人可以相互媲美。一个是卡尔·威特，他发现了早期教育的重要，并且实践了自己的理论，将小威特培养成才，从而掀开了人类早期教育的新篇章；一个是安妮·沙利文，她将盲、聋、哑三重重度残疾的海伦·凯勒培养成了一个杰出的作家、演说家、社会活动家以及一个伟大的和平与人道主义战士，从而为残疾孩子打开了一扇明亮的天窗；一个便是居里夫人，她不仅自己取得了万众瞩目的成就，作为母亲还将一个女儿推上了诺贝尔奖的科学顶峰，从而为即将到来的２１世纪的母婴规划运动提供了最典型的范本……虽然她们的学生可能只有一名，但其为人类教育的贡献却远非千万其他从事教育的人所有相比！

　　纵观居里夫人的一生，如果说她是按照某种教育理论来教育孩子从而导致成功的，那是不真实的；但是，如果据此就认为她一心扑在科研上，从而是孩子自己生长成天才的，更是不正确的。居里夫人对孩子教育可能并没有发表多少与众不同的见解，甚至在孩子身上也不见得花了比别人更多的时间，也许正是这一点，世人从来没有想到应把“教育家”的头衔送给她。但是，这些都绝不能证明居里夫人对教育没有自己独立的思考！在她获得的１０７个荣誉头衔里，居然没有一个是对她在教育学贡献上表示敬意的。不用多长时间，人们将会鄙视居里夫人的同代人居然没有发现她对教育上的贡献，甚至远比对科学上的贡献要伟大得多的这一事实！

来看看居里夫人的子女：长女伊伦娜，核物理学家，与丈夫约里奥因发现人工放射性物质共同获得诺贝尔化学奖；次女艾芙，音乐家、传记作家，其丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份接受瑞典国王于1965年授予该组织的诺贝尔和平奖。作为普通的母亲，居里夫人又是怎样培养和教育自己的子女的呢？

如何抓好早期教育？

居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育，并善于把握孩子智力发展的黄金期。譬如，居里夫人在女儿不足1岁时，就让她们开始所谓的“幼儿智力体操”训练，让她们广泛接触生人，到动物园看动物，让她们与猫玩；让她们到公园去看绿草、蓝天、白云，看色彩绚丽的各种植物和人群，让她们到水中拍水，使她们感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始了一种带艺术色彩的“智力体操”，教孩子唱儿歌和讲童活。再大些，就开始智力训练和手工制作，如数的训练，字画的识别，弹琴、作画、泥塑，让她们自己在庭园种植植物、栽花、种菜等，并抽出时间与她们散步，在散步时给她们讲许多关于植物和动物的趣事，如种子是怎样在花里长成的，小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的，哪里能找到兔子窝等等。她的教育力求从实物开始，且每天更新，以提高孩子兴趣。她还教孩子骑车、烹调等。全方位幼儿早期“智力体操”训练，不仅使孩子增长了智力；同时也培养了孩子的各种能力，增强了孩子的自信心，锤炼了性格。

如何培养孩子的核心竞争力？

居里夫人从整个科学生涯和人生道路上悟出一个道理：人之智力的成就，在很大程度上依赖于品格之高尚。因此，她把自己一生追求事业和高尚品德的精神，影响和延伸到自己的子女和学生身上，利用各种机会培养孩子形成良好的道德品格。

在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。”

在第一次世界大战期间，居里夫人再次做出一项重大的决定：将诺贝尔奖金献给法国政府， 用于战时动员。居里夫人还亲自带着X光机上前线服务，并带着伊伦娜随同前往帮助检查伤病员。战争结束时，法国政府向伊伦娜颁发了一枚勋章，这对年轻的姑娘来说真是极大的荣誉。这位居里夫人得以宽慰。孩子们成长起来了，尤其是伊伦娜在战时的经历使她变得更为成熟。

居里夫人的品德教育包括四个方面：（1）培养她们节俭朴实、轻财的品德。她对女儿的爱，表现为一种有节制的爱，一种有理智的爱，她对女儿生活上严加管束，要求她们“俭以养德”，她教育女儿说：“贫困固然不方便，但过富也不一定是好事。 必须依靠自己的力量，谋求生活。”（2）培养她们不空想、重实际的作风。她告诫两个女儿：“我们应该不虚度一生”（3）培养她们勇敢、坚强、乐观、克服困难的品格。她常与子女共勉道：“我们必须有恒心，尤其要有自信心。 ”（4）教育她们必须热爱祖国。除了教她们波兰语，居里夫人还以自己致力于帮助祖国科学发展和波兰留学生的行动感染伊伦娜和艾芙。尤使她们念念不忘的是：母亲以祖国波兰来命名首次发现的新元素“钋”所表现出的赤子之情。后来，她的孩子都成为对社会有用的人才，尤其是伊伦娜夫妇，不仅继承了居里夫妇的科学事业，也继承了他们的崇高品德。1940年他们把建造原子反应堆的专利权捐赠给了国家科学研究中心。